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发展性、动态性、多样性——对教育的重新理解
2015-5-26发布
   对教育概念的理解,是教育理论研究的一个难点。对教育概念的不同理解,直接影响着教育实践。本文分析了当前我国教育理论界对教育概念的主流认识,运用矛盾运动的观点,通过宏观的教育与社会层面、中观的教育者与受教育者层面以及微观的(学生)个体认知过程与情感过程层面的讨论,当代国外有关教育概念在认识上的分歧与变化,提出了关于教育的四个命题,并认为发展性、动态性、多样性,是教育的本质规定。
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